On a toutes et tous le souvenir d’enfants qu’on qualifie de perturbateurs à l’école. Peut-être que c’était vous d’ailleurs, peut-être que c’est votre enfant aujourd’hui.
Vous savez ceux qui s’agitent, provoquent ou tapent.
Et puis il y a les autres, plus silencieux, trop sages, presque invisibles.
Et à l’école, ces profils dérangent. Ils inquiètent et fatiguent les adultes.
Mais si ces comportements n’étaient pas le problème ? S’ils étaient le signal ?
Derrière l’agitation, l’opposition ou le retrait, il y a souvent une insécurité émotionnelle profonde. Une peur. Peur de ne pas être à la hauteur. Peur de ne pas être vu. Peur de ne pas être en sécurité.
Et dans un système scolaire centré sur la performance, cette peur passe inaperçue.
Pour en parler, je reçois Anne Raynaud, pédopsychiatre, spécialiste du soutien à la parentalité, autrice de Cet enfant qui dérange à l’école. Elle nous invite à changer radicalement de regard : ne plus corriger le comportement, mais comprendre ce qu’il révèle.
Au Programme
État de l’École (01:35)
Profils d’Enfants Dérangeants (08:47)
Réformes Éducatives Nécessaires (13:49)
Collaboration entre Parents et Enseignants (56:08)
